Метод

План исследования. В основу про­верки сформулированных выше предположений был положен экспе­риментальный план 3x3 (отношение к идеально-символическим стандар­там: отсутствие - непротиворечивое -отличающееся; отношение к матери­ально-экономическим стандартам: отсутствие - непротиворечивое - от­личающееся).

Операционализация плана исследо­вания. В ходе эксперимента испытуе­мых снабжали информацией о вы­мышленной группе. При этом посто­янным оставалось описание этой группы как Международного союза студентов, Society of International Stu­dies (SIS), который якобы проявляет инициативу, чтобы в немецкие уни­верситеты (в том числе в Мюнстере) приезжали иностранные студенты. В соответствии с планом исследова­ния с содержательной стороны пре­бывание иностранных студентов свя­зывалось с различными последствия­ми, которые совпадали или не совпа­дали со стандартами студентов или этих стандартов никак не касались. С этой целью в рамках предваритель­ного исследования в общей сложно­сти 89 студентам предлагалось оце­нить отдельные высказывания (Вгоп-stering, 2000; Mersch, 2000). При этом испытуемых просили указать, при­надлежат ли к каким-либо областям идентичности - идеально-символиче­ской или материально-экономиче­ской - те или иные высказывания (на­пример: «Учащиеся в любое время должны иметь возможность пользо­ваться Интернетом института» или «Преподаватели должны делать все для пользы учащихся»). Испытуе­мым также давалось несколько более конкретных высказываний, которые нужно было оценить с точки зрения их совместимости с общими стандар­тами идентичности (например: «Вве­дение оплаты три немецких марки за час пользования институтским Ин­тернетом»),

Чтобы сформулированное в виде требования высказывание можно было рассматривать в качестве стан­дарта студентов, был установлен кри­терий: по меньшей мере 80% опро­шенных людей должны были дать совпадающую оценку. В качестве не­существенной информации для конт­рольной группы выбирались такие высказывания, где, по мнению боль­шинства опрошенных, ни о каких требованиях речь не шла. Для оценки того, позитивно или негативно относится сообщенная информация к вы­явленным стандартам,требовалось, чтобы по меньшей мере 75% опро­шенных людей указали, что описан­ная ситуация соответствует их стан­дарту или его нарушает. Таким спосо­бом были идентифицированы по два высказывания, которые можно рас­сматривать как совпадающие или как не совпадающие с символическими или материальными стандартами идентичности у учащихся. В качестве не имеющих отношения к идентично­сти были выделены четыре информа­ционные единицы. Следующие при­меры иллюстрируют содержание этих высказываний:

Высказывания, не имеющие от­ношения к идентичности(иррелевантные):

Чтобы обеспечить встречу гостей, обучающихся разным специально­стям, руководители институтов предоставляют в их распоряжение различные помещения. Эти и другие организационные задачи координи­руются лицами, отвечающими за размещение студентов, по взаимной договоренности, чтобы в течение семестра можно было следовать планам использования помещений.

Чтобы удовлетворять различные кулинарные пристрастия студен­тов, все столовые и кафетерии по­полнят свой ассортимент в течение двухлетней испытательной фазы. Таким образом, гостящие студенты независимо от своего местопребы­вания в любое время смогут следить за своим питанием.